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校服不僅彰顯着學(xué)生身份，還是獲得自我身份認同的一種方式，維系着學(xué)生對校園生活的期待與熱愛。比如，會有學(xué)生表示，自己學(xué)校的校服“絕對值得擁有”，不少畢業生在離開學(xué)校多(duō)年後，依然會穿着校服，形成校友之間以校服樹立學(xué)生文(wén)化自信 以誠信樹立百年企業
不少中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)學(xué)生和家長(cháng)對目前的校服不斷吐槽，希望校服在美觀度和質(zhì)量上能(néng)夠進一步提升。學(xué)生期盼校服更加漂亮校服不僅彰顯着學(xué)生身份，還是獲得自我身份認同的一種方式，維系着學(xué)生對校園生活的期待與熱愛。比如，會有學(xué)生表示，自己學(xué)校的校服“絕對值得擁有”，不少畢業生在離開學(xué)校多(duō)年後，依然會穿着校服，形成校友之間一種心照不宣的默契。教育部表示要引導專業設計人員或學(xué)生參與校服款式設計，突出育人功能(néng)，貼近地域文(wén)化特點，符合時代精(jīng)神特征，并适度扣合傳承民(mín)族文(wén)化需求。
對于家長(cháng)的困擾，教育局相關負責人表示，每年教育局都會會同省質(zhì)量監督生态紡織品檢驗站、學(xué)校主管校服工作(zuò)人員、家長(cháng)委員會代表對區(qū)内公辦(bàn)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校服供應商(shāng)生産(chǎn)的校服進行抽樣檢驗，檢驗合格後才能(néng)将校服發給學(xué)生。
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